Infografía sobre las "Coplas" de Jorge Manrique

Espero que os venga bien para repasar las Coplas a la muerte de su padre.

El teatro medieval y La Celestina

 Buenas, chicos/as:

Espero que esta presentación os sirva para repasar los contenidos relacionados con el Teatro de la Edad Media y la obra más relevante, La Celestina.

Línea cronológica de la Literatura medieval

Infografía sobre "La Celestina"

Mapa mental "GoConqr" de "La Celestina"

Haced clic en el símbolo de iniciar o "play" para que se reproduzca automáticamente, o bien, en la flecha de avance para ir pasando las casillas poco a poco. Espero que os venga bien.
Mapa Mental creado con GoConqr por Ezequiel Ardila Barroso

Cuestionario sobre "La prosa medieval"

1.- Explica cómo eran las colecciones de cuentos que tanto gustaban en la Edad Media. Nombra las dos más influyentes.

2.- ¿Cómo es El Conde Lucanor, la principal obra de Don Juan Manuel?

3.- Explica la estructura común de los cuentos de El Conde Lucanor.

4.- Los exemplos o cuentos de la obra de Don Juan Manuel tienen moralejas finales en verso, similares a los refranes. Escoge un refrán que te guste e inventa un cuento parecido a los de El conde Lucanor. Debe seguir la estructura habitual de los exemplos de El conde Lucanor, pero sé lo más original que puedas (incluso puedes ambientarte en la época actual). Aquí tienes algunos para inspirarte:

1. En boca cerrada no entran moscas.

Significado: Es a veces muy útil callar.

2. Perro ladrador, poco mordedor.

Significado: Los que hablan mucho, suelen hacer poco.

3. Al que madruga Dios lo ayuda.

Significado: Muchas veces, el éxito depende de la rapidez.

4. A caballo regalado, no le mires el diente.

Significado: Si algo no cuesta, no se tienen pretensiones.

5. Quien ríe último ríe mejor.

Significado: Será el tiempo quien diga quien tiene la razón y quien se equivoca.

6. A mal tiempo, buena cara.

Significado: Hay que saber sobrellevar los problemas de la vida.

7.  A perro flaco todo se le vuelven pulgas.

Significado: Al que lo está pasando mal, se le juntan todos los males.

8. Quien mal anda, mal acaba.

Significado: Quien vive desordenadamente, generalmente tendrá un mal final.

9. Más vale pájaro en mano, que ciento volando.

Significado: Se aplica a falsas promesas y proyectos irrealizables, que llevan a olvidar lo simple pero seguro.

10. Quien mucho abarca, poco aprieta.

Significado: Quien emprende muchas cosas a un tiempo, generalmente no desempeña ninguna bien.

5.- ¿Por qué la prosa en castellano surge de forma tardía?

6.- ¿Quién fue Alfonso X, el Sabio y a qué se debe su importancia?

7.- ¿En qué consistía la labor de la Escuela de Traductores de Toledo?

8.- ¿Cuál era la intención del monarca?

9.- Anota cuáles fueron las principales obras impulsadas por esta importante Escuela de Traductores.

(Página 36)

Selección de exemplos de "El Conde Lucanor"

Podéis leer el texto en la propia entrada, pero, si os resulta más cómodo, "picad" en ese cuadrado que incluye una flecha (esquina superior derecha) para abrirlo en otra pestaña. Así también podréis descargarlo.

Características del "Cantar de Mío Cid"

El lenguaje del Cantar de Mío Cid es claro y expresivo, como muestra el fragmento que acabamos de leer, ya que no se emplea un lenguaje culto, para facilitar así su comprensión. En él aparecen varios recursos juglarescos que ayudaban a sus principales difusores, los juglares, a memorizar un texto tan extenso. Por un lado, se emplean abundantes epítetos épicos que resaltan las cualidades del héroe (“el que en buena hora nació”, “el Cid Campeador”, etc.);  por otro lado, son frecuentes las llamadas de atención a los oyentes para evitar distracciones (en el texto aparece “Oyerais”); un recurso habitual es incluir los diálogos en estilo directo, como se puede apreciar en los versos 5 y 6: <<A grances voces llama el que en buena hora nació: “¡Atacadlos, caballeros, por amor del Criador...!”>>. En el Cantar se incluyen bimembraciones como "subir y bajar”, “horadar y pasar", “romper y rajar”, etc. Finalmente, se emplean también repeticiones de palabras -por ejemplo: “corazones”, “pendones”, “lanzas”, etc.- y pleonasmos o recursos que refuerzan ideas pero no añaden información nueva (en el texto puede considerarse pleonasmo “Embrazan los escudos” porque es lógico que los escudos se sitúen en esa extremidad).

Infografía sobre el Cantar de mio Cid

Espero que os venga bien para conocer mejor esta importante obra de nuestra literatura. Saludos.

Kahoot sobre "Los verbos"

Espero que os guste este Kahoot sobre los verbos y su conjugación.

La Lírica del Barroco (Parte II)

Introducción al s. XVII y la Lírica del Barroco

Mapa Mental de la Literatura española del Barroco

Mapa Mental creado con GoConqr por Ezequiel Ardila Barroso

Trivial de repaso sobre la Literatura española del Renacimiento

EmEp

Con este Trivial podréis repasar algunos contenidos esenciales sobre 

la Literatura española del Renacimiento. 

Empezad por el quesito amarillo, que representa las preguntas sobre el contexto histórico.

"Juglareando". 1º Bachillerato y 3º ESO

¡Hola a todos/as!

Aquí os propongo una actividad más para que os adentréis en el mundo de la Literatura medieval. En esta ocasión os convertiréis en auténticos/as juglares. Para ello, compondréis varias tiradas de un cantar de gesta en el que aparezcan los rasgos habituales en este tipo de composiciones. Podéis obtener las instrucciones para realizar la actividad en el documento que podéis encontrar haciendo clic en la imagen... Sed originales.

Apuntes para recuperar 3º de ESO

Hola chic@s:
Picando en la imagen podréis descargaros los apuntes para recuperar el curso de 3º de ESO. He quitado bastantes cosas para que no os resulte tan largo. Argentina os ayudará en todo lo posible. Recordad los contenidos a los que di más importancia cuando hicimos los exámenes anteriores...
Mucho ánimo con el final de curso.

Apuntes Temas 8 y 9 (3º ESO)

Cliqueando en la imagen accederéis a los apuntes relacionados con los contenidos de Lengua. Faltaría la parte de Literatura.

Apuntes de Lengua de los Temas 6 y 7 (3º ESO)

Ya sabéis, haciendo clic en la imagen podréis descargaros los apuntes, por si no encontráis las fotocopias.

Perdón por mi ausencia...

Hola, chic@s:
 
Quería pediros disculpas por mi ausencia estos días. Es mal momento para vosotr@s, lo sé, porque estamos ya en la tercera evaluación y el final de curso se acerca, pero, a veces, hay causas mayores que nos obligan a pasar por lo que no deseamos. 
Espero que las cosas se vayan solucionando lo antes posible y pueda volver con vosotr@s cuanto antes.
Como estoy preocupado por el tiempo que se está perdiendo, os voy a ir colgando algunas cosillas que os pueden venir bien conforme vaya sacando tiempo.

Para empezar, os anotaré aquí varias subordinadas adjetivas para los de 1º de Bachillerato y unas oraciones simples para los de 3º de ESO. En cuanto pueda, os pongo las soluciones. 

Un abrazo. 

Subordinadas adjetivas (1º Bach.):
- El piloto que ganó la carrera es muy joven.
- Te escribo desde el lugar donde nos conocimos.
- Le llevaré esos bombones que le gustan tanto.
- El mecánico que me recomendaste es un chapuzas.
- Fernando nos demostró el poder que puede llevar en su interior uno mismo.

(La última seguro que les suena a los de Letras. "Puede llevar" es una perífrasis...)

Oraciones simples (3º ESO):  
- Ese chico parece muy majo.
- Entrenaré muy duro para la final.
- Hemos enviado las autorizaciones a los padres.
- No pienses en ella nunca más.
- Ana salió muy contenta de la entrevista.

Concurso Escolar del HOY. Evaluación.

Hola, chic@s:

Si hacéis clic en la imagen, podréis acceder a las rúbricas o criterios con las que valoraré vuestro trabajo y evolución en el Concurso Escolar HOY. Aunque ya lo hemos hablado en clase, creo que es buena idea que las tengáis a mano para ayudaros a realizar un buen trabajo.

¡Ánimo, que lo vais a hacer muy bien!