El examen de Lengua castellana y Literatura II en la EBAU

Pasapalabra sobre el Tema 6: La Narrativa desde la Guerra Civil hasta los años 50

 

Errores más frecuentes en los exámenes de EBAU

Oferta de última hora para la recuperación de 2º de Bachillerato...

El examen será como los últimos (tipo PAU). 

Os pondré dos opciones, aunque el texto será el mismo para las dos. 

Los temas también son los mismos para los de Magdalena. 

El tipo de examen será el que ella os haya dicho. Suerte a todos.

Guiones para distintos apartados de Selectividad

¡Hola otra vez! Por recomendación de Belén, aquí tenéis el guión que os entregué a principio de curso para realizar los distintos apartados de Selectividad (resumen, comentario, tipo de texto y definiciones). Espero que os venga bien. No olvidéis echarle un vistazo a la entrada de los "errores frecuentes" que os puse hace unos días.

¡Un abrazo y estad tranquil@s, porque valéis un montón!

Clic en la imagen...

Temas de 2º de Bachillerato

En la siguiente imagen podréis acceder a una carpeta con los temas que debéis estudias de cara a Selectividad. Os aconsejo que los resumáis en una página y media o un poco menos. Un error común es estudiar los temas completos y, al no tener espacio ni tiempo suficientes, se dejan apartados fuera. Es mejor escribir un resumen general con los datos, autores y obras principales sin profundizar mucho, que concluir el resumen sin haber dicho nada de apartados importantes... no sé si me explico. ¡Ánimo, que lo vais a hacer genial!

Para practicar Sintaxis tipo EBAU

Hola chic@s:

¿Qué tal es fin de semana y las romerías? Aprovechad, que todavía queda fin de semana ;-)

Haciendo clic en la imagen accederéis a un blog creado por una profersora llamada Eli Diez en el que incluye montones de oraciones analizadas que han aparecido en los úlltimos exámenes de Selectividad de varias comunidades autónomas. Es genial, ya veréis. 

Hacedlo bien: primero copiáis la oración, después la intentáis analizar por vuestra cuenta y, finalmente, comprobad si la tenéis bien o no e intentad razonarlo.

¡Ánimo que os va a ir muy bien!  

Diferenciar indefinidos de adverbios de cantidad...

Diferencia entre determinantes o pronombres indefinidos

y adverbios de cantidad.

Uno de los problemas más importantes que estoy encontrando en vuestros exámenes es que os cuesta horrores diferenciar estos tres tipos de palabras. Como consecuencia, os equivocáis al analizar la función que realizan, de forma que anotáis “Cuantificador” o lo que es peor, un “CCCantidad” donde tendría que aparecer un simple determinante (“Det”).

Por esa razón os incluyo un breve resumen que ojalá os ayude…

a)  ¿Cuándo se trata de un determinante indefinido?

Cuando acompañan a un sustantivo. En el análisis sintáctico siempre desempeñan la función de determinante (“Det”).

Ejemplos:

-     Suficiente habilidad: (acompaña a "habilidad", un sustantivo), “Suficiente” es Det.

-     Demasiado dinero: (acompaña a "dinero", sustantivo), “demasiado” es Det.

-     Muchos otros chicos: (está en plural, acompaña a “chicos”), “muchos” es Det.

b)  ¿Cuándo son pronombres los indefinidos?

Cuando sustituyen o se refieren a un sustantivo que no aparece. Normalmente serán núcleos de sintagmas nominales.

Ejemplos:

     - Lo sé todo. (“todo” es el núcleo del SN/CD)

     - Vinieron bastantes. (“bastantes” es el núcleo de un SN/Suj)

     - No compres botellas, tenemos demasiadas. (“demasiadas” es núcleo del SN/CD)

c) ¿Cuándo son adverbios de cantidad?

Cuando son invariables y complementan a un verbo, a un adjetivo u a otro adverbio.

En el análisis sintáctico pueden desempeñar dos funciones:

     -  Cuantificador o intensificador ante un adjetivo u otro adverbio.

            o   Estoy bastante contento. (Cuant.)

            o   Tu casa está más cerca de aquí. (Cuant.)

     -  Núcleo de un complemento circunstancial de cantidad.

            o   No me molestas nada. (CCCantidad)

            o   Me gustas mucho. (CCCantidad)

Si necesitáis unos ejercicios para practicar, aquí tenéis algunos realizados por el I.E.S. Los Rosales (Móstoles). Haced clic aquí.

Otro ejemplo de comentario sintáctico (2º Bachillerato)

Hola, chic@s.
Os incluyo aquí el comentario sintáctico de la oración que tenéis más abajo (la de los últimos días de clase). Es orientativo y mejorable, sobre todo con más tiempo. Espero que os venga bien para tener un ejemplo más. En estos días iré subiendo más cosas que os puedan ser útiles. 
¡Animo con los exámenes, que ya falta muy poco! Un abrazo...

“Los que no disfrutan con la lectura son aquellos que no han encontrado aun ese libro que les dejaría temblorosos y exhaustos.”

La oración compuesta analizada tiene como núcleo verbal principal la forma “son”; al tratarse de un verbo copulativo, su predicado es nominal. El sujeto principal es “Los que no disfrutan con la lectura”. Se trata de una proposición subordinada adjetiva sustantivada (no aparece el antecedente), cuyo núcleo verbal es “disfrutan”. El sujeto es “los que”, por tanto, el pronombre relativo realiza la doble función de núcleo del sintagma nominal y nexo. En el predicado verbal, además del complemento circunstancial de negación “no”, aparece el sintagma preposicional “con la lectura”, que funciona como complemento de régimen.

Una vez analizado el sujeto principal, pasaremos a su predicado.  Al tratarse de un predicado nominal, es necesaria la presencia de un atributo. Su núcleo es el pronombre demostrativo “aquellos”, que aparece complementado a su vez por una proposición subordinada adjetiva en función adyacente: “que no han encontrado aún ese libro que les dejaría temblorosos y exhaustos”. El verbo de esta proposición es “han encontrado”; el pronombre relativo “que” actúa como nexo y, a su vez, como núcleo del sintagma nominal sujeto; en el predicado encontramos el complemento circunstancial de negación “no”, el complemento circunstancial de tiempo “aun” y un sintagma nominal que funciona como complemento directo. Su núcleo es el sustantivo “libro” y está complementado por la proposición subordinada adjetiva en función adyacente “que les dejaría temblorosos y exhaustos”.  Nuevamente, el pronombre relativo “que” realiza la doble función de nexo y núcleo del sujeto de la proposición. El núcleo de su predicado es “dejaría”, al que acompañan  dos complementos: el sintagma nominal complemento indirecto “les” y el sintagma adjetival complemento predicativo “temblorosos y exhaustos”.

Según el “modus” de la proposición principal (actitud del hablante) es enunciativa afirmativa. Por otro lado, según el “dictum” (la naturaleza del predicado), la proposición principal es compuesta, personal, activa, copulativa y, por tanto, intransitiva.

La oración que dejamos a medias (2º de Bachillerato C)

Esta es la oración que debíamos haber acabado en la última clase... Repasad, por favor. En cuanto pueda os haré un comentario orientativo. Espero que se vea y se entienda bien el análisis. En estos días iré subiendo más cosas para vosotros, porque creo que no hemos practicado todo lo que debíamos. Si hablásemos menos...

 

Una de las oraciones del último examen...

Esta oración, que le cayó ("la cayó"  es laísmo, je,je) a Nieves en la última prueba, es sencilla. Las del examen serán más largas, pero si vais poco a poco, os saldrán perfectas...

Un ejemplo de oración compuesta y comentario

Hola chic@s:

Aquí tenéis un nuevo ejemplo de oración compuesta analizada con su correspondiente comentario sintáctico. Todo es mejorable, es evidente, sobre todo con más tiempo, cosa que no tengo, pero creo que os puede venir bien para practicar.

Un abrazo y ánimo para mañana, ¡que lo vais a hacer genial! (Clic para ampliar)

Algunas oraciones para repasar las sustantivas...

Os publico algunas oraciones para que tengáis más ejemplos de sustantivas. 

Espero que os vengan bien. Haced clic en la imagen para ampliarla.

Saludos y ánimo a los de 1º de Bachillerato, que el examen será fácil... eso sí, tendréis que ir a un buen ritmo.

Oraciones para 1º y 2º de Bachillerato (I)

Hola chic@s.
¿Qué tal pinta el fin de semana? Supongo que para los de 2º de Bachillerato será un poco peor por culpa de ese "malvado" profe de Lengua que os pone el examen un lunes... 
Por si os sirve de ayuda para repasar, os anoto algunas oraciones para analizar. El primero es un titular de prensa muy calentito, lo acabo de encontrar en "El País" del viernes:

"Hollande  y  Merkel  apuestan  por  que  Grecia  continúe  en  el  euro."

"Escasean las buenas noticias en los periódicos, porque las buenas noticias ya no son noticia".

"Recuérdale que él hizo lo mismo cuando tuvo la ocasión en sus manos".

"La  camisa   que   me  regalaste  tenía  tantas  manchas,    que  la   metí  en   la   lavadora." 
  
Soluciones (haced clic para ampliar)...

 

Nota: En esta segunda oración, sobra el "SO: 1ªp.sg.", se ve que me he emocionado y veo sujetos donde no los hay... "En ocasiones veo sujetos omitidos..."